教育思想大讨论

物理教研室

为了提高人才培养质量，教研室进行了教育思想大讨论，本次讨论的主要内容是大学物理一流课程建设和提高在线教学教学质量。

一、大学物理一流课程建设

根据学院应用型人才培养定位，培养富有安全意识、创新创业精神、国际视野、适应国家经济社会和应急管理事业发展需求的专门人才，以《理工学科大学物理课程教学基本要求》为依据，服务于“新工科”建设。通过各个教学环节，培养学生的物理素养，并为进一步学习和从事应急救援、安全生产等工作和研究打下基础。应达到的目标包括：掌握物理学的基本概念、理论和方法；具备独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力以及分析和解决问题的能力，尤其是将物理学思想、方法和模型应用到具体专业领域的能力；形成求实精神、创新意识以及对科学美的感受；适应新技术、新产业、新经济发展的需求。

1、建设的重点内容

（1）转变教育教学观念，探索以学生为中心的教学模式。（2）完善教学内容体系，保证在学时数减少的情况下，不减少教学内容，以保证物理学的完整性、体系性。（3）推进课程“两性一度”建设，实现知识、能力、素质有机融合，培养学生解决问题的综合能力和高级思维；在课程内容上体现前沿性和时代性，在教学形式上体现先进性和互动性，在教学方法上体现探究性和个性化，激励学生主动探究的精神，结合学生的个性特点、专业特点，适当提升课程难度，科学“增负”。（4）挖掘物理概念、思想、方法、模型等在各专业领域的应用案例，提升学生学习物理学的兴趣，使学生充分认识到基础科学对专业知识与技术的价值。

2、课程教学内容与组织实施

教学内容涵盖经典物理与近代物理，包括力、热、电、磁、光、相对论以及量子物理。注重基础与前沿、经典与现代的有机结合，引入物理学最新研究成果，体现多学科思维融合、工程技术与学科理论的融合。课程实施主要以合班课堂教学为主，分组教学、个别教学为辅的形式展开。在教学实践中，广泛收集学生、督导和任课教师对本课程的意见和建议，对课程教学内容进行调整和完善。目前，已经制定完成了科学、规范的教学大纲、授课计划，遴选出了合适的教材和参考书目，并经过了多年的教学实践。

3、教学改革

教学内容体系改革——学时减少但物理学的基本内容不减，呈现给学生的依然是整体性、结构性的物理学理论体系；注重经典物理与近代物理、基础性与前沿性的有机融合，强化物理学原理在现代科学技术中的应用；以案例的形式体现“大学物理”在应急管理、安全生产、防灾减灾等技术领域的应用。

教学方法手段改革——采用讲授、启发、讨论、探究、质疑等多种教学方法，加强师生之间、学生之间的交流互动，引导学生独立思考，强化科学思维训练；利用计算机辅助教学、演示实验、虚拟仿真等教学手段，发挥课堂教学主渠道作用，增强学生参与度；以小班和小组形式进行专题讨论，同时辅以第二课堂进行深度探讨，调动学生学习的主动性和积极性。

4、课程评价及特色

教学理念较先进，课程定位准确；教学目标明确，符合办学定位，注重知识、能力、素质培养，适应应急救援、风险防控、安全生产等工程技术人才培养目标；教学内容丰富，引入物理应用案例及学科前沿成果，适应社会发展需求；教学体系合理，适应“新工科”建设；教学方法多元化，强化师生互动、生生互动；教学手段先进，充分利用现代信息技术。以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标，贯彻以学生为主体、教师为主导的教育理念；遵循学生的认知规律，注重理论联系实际，激发学习兴趣，引导自主学习，鼓励个性发展；优化教学内容体系，加强教学方法手段研究，营造培养学生科学素养和创新意识的教学环境；采用多元化、过程性的学生评价考核模式。

二、提高在线教学质量

由于疫情原因，目前只能开展在线教学。为了提高在线教学质量，主要应该做好以下工作：教师及时上传网络课程资源，保证数量和质量。上课期间教师可以采用直播和录播，或二者相结合的方式，直播过程中与学生一定要有交流。录播上课以学生自学为主，但是教师必须在线，指导学生学习和答疑。课前要签到，督促学生上线学习，上课过程中要有随堂练习。教师要及时检查学生学习进度，提醒学生及时完成任务，增加答疑时间和次数。作业及时提交和批改。仿真实验教学应维护好实验操作系统，出现问题及时维修。教师指导学生安装系统和仿真实验的基本操作。针对不同实验出现的问题，教师要及时交流并通知学生。增加答疑时间，帮助学生及时完成实验。